2022年3月21日，徐健顺老师开授了名为《中华正史观》的历史类通论课程研习营。本门课程旨在梳理中华正史观，讲授中华文化角度的中国历史脉络，对现在流行的历史观进行反思，学习用中华正史观重新审视和分析历史现象与现实问题。

中华正史观适合以下三类人学习：一、爱好儒学，想了解儒学的发展进程的人；二、爱好历史，想以新的视角审视历史的人；三、热爱中国，想要学习中国古代智慧的人。

研习营包括75次录播课，学员可自主安排学习进度，3次徐健顺老师的直播答疑，以及11次专题作业的打卡与点评。以下是学员的精彩打卡内容：

一、百花园（网名） 03月21日 12:46

刚刚学完徐老师讲的这部分内容，感受是“震撼”。因为原来在脑子里就没有“中华正史观”这一概念。回忆所有上学学过的历史课程、平时看到的历史书和影视节目及新媒体，就没有看到过。可见“中华正史观”的观念在我们现实的生活中太淡薄了。而取而代之的是西方的历史观，野蛮的历史观，戏说的厌史观，我们却见怪不怪了。入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，麻木不仁啊。我们当警醒了，反省了!

学习历史当有正确的历史观，这是我们多数人知道的。但什么才是正确的，具体衡量的要素是什么，很多人却不甚了了，包括我自己。记得当年学历史的时候说的是“推动历史进步”。怎样才叫“历史进步”没有说。因为当时的历史观念是社会是从低级向高级发展的，越久远越落后，越到现在越进步，未来更进步，社会是越来越进步，这是“规律”。细细想来，好像也不是这样简单。

我们要树立文化自信，这是对的。我觉得文化自信一定要建立在正确的历史观之上，才能树立起来。愿这次徐老师的“中华正史观”课程可以解开我心中的迷惑。也明白中华正史观到底是什么内容。我期待着后面的学习。 

二、细马春山（网名）03月21日15:15

儿子从小痴迷历史，和很多孩子一样，喜欢看《上下五千年》《林汉达历史故事集》《少年读史记》……这些历史故事浸润了他整个少儿时代。天天缠着大人问:“这是全部的中国历史吗?”

我想了想，送给他一本吕思勉的《中国通史》。不知他看了多少，仍然问:“这是全部的中国历史吗?”

也许是他的表达有限，更应该是我的认知局限，我无法说明，什么是“全部”?“全部”还应该包括什么?在我模糊的认识里，他是否也觉得读了这些书后，仍然没能理解何以我们五千年以来，是变成现在这个样子了呢?

我该怎样帮助他呢?我不知道。

后来他自己去新华书店买了中华书局的《史记》应当就像独自在啃几块比嘴巴大几百倍的硬骨头，缓慢而艰难。现在儿子读初一了，虽然历史成绩几乎都是满分，但是再也看不到他神采飞扬地跟我们“聊历史的天”了。

过年时，亲戚送给他一本《漫画中国史》，说是现在最受欢迎的最有趣的历史书。他抱着翻了起来然后指着其中某页说:“怎么用这种口气说这一段呢?不应该呀……”亲戚们大笑。我分明看见了他眼底的失落，却不知该如何帮助他。

当发现徐健顺老师的《中华正史观》，就像一缕阳光照进了暗室，我豁然开朗，一直以来，心中的困惑忽然有了答案，一切迷惑似乎迎刃而解。

今天的课程讲述什么是中华正史观，分析了当下中国三大历史教育的乱象，即西方历史教育观，野蛮历史教育观，戏说历史教育观，剖析了他们的弊端并给出了中国历史正确的学习方向--重建中国正史观。我们要重新梳理扭转我们的史料，用中华传统思想来解释它们。我们不再用西方的标准来衡量自己，中国的历史不应该再被用来作西方的教育

今天是反省的一天，更是革命的一天，长久以来内心深处的无助得到了安放和加持。我想，我可能懂了儿子在某些时候的困惑，它无关分数，无关成绩，无关眼前利益，只想作一个堂堂正正，眀明白白，幸福的中国人。

感恩徐老师!