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概述

《池上》充满了作者白居易作为一个大人、一个成人、一个长辈，对孩子的温情和欣赏。现在对这首诗的理解，普遍对“小娃”“白莲”“浮萍”这三样东西是有误的。“小娃”的年龄是十岁到十五岁之间，是少年，不是儿童。其次，“娃”不是男孩，是女孩，它是女字边了，“小娃”是指十几岁的少女;“白莲”在这里不是莲蓬，而是白色的莲花;这里小娃采的是白莲花，所以它的叶子就是浮萍，浮萍是紧紧地贴在水面上的莲叶。这三样东西，它的寓意其实是一致的，都是说美丽和纯洁。

这首诗是用来感悟天道的，赞美童真，赞美美好。吟诵的时候，要注意这四句之间的高低关系。当长长短短、高高低低地去吟诵的时候，只要符合吟诵的规则，就能感受到白居易在做这首诗的时候，那种有一点偷着乐的心情。

声韵·押韵

白居易的《池上》，是一首五绝，它押的是平声的灰韵。

字义·训诂

这首诗出现在小学语文一年级的课本上，对一年级的小孩子讲这首诗还是有点难的，难点在于我们应该如何对待小娃的偷采行为呢?我们怎么去跟孩子们说呢?我们是鼓励大家去偷采，还是不鼓励大家去偷采?不鼓励大家去偷采，那么为什么要学这首诗呢?这是一个难点。

首先要理解“偷”这个字在这里是什么意思，在这里的“偷”不是偷窃的意思，不是违法犯罪的意思，而是偷偷的意思，就是瞒着大人去做的意思。但是如果这么说的话，瞒着大人对吗?也不对。瞒着大人不对，不应该鼓励这种行为，那学这首诗到底要干什么?到底是要学习小娃，还是要批评小娃?要学习小娃，不应该，要批评小娃，那就不应该学这首诗，所以这里面就有一个矛盾纠缠，需要解开这个结。

这首诗的重点并不是在于这个孩子应不应该的问题，而是在于这首诗里充满了作者白居易作为一个大人、一个成人、一个长辈，对这个孩子的温情和欣赏。何以见得?要理解这首诗，就要首先理解里面的几个意象，也就是来自于经史子集的名篇名句的含义，不仅仅是字面的含义。这几个重要的意象是“小娃”、“白莲”和“浮萍”。先说表面的字义。在表面字义的理解上，很多人都是有问题的，请看以下两幅图。

第一幅是今天统编语文教材里的插图，第二幅是网络上的一幅插图。这两幅图都有一个共同的特点，对“小娃”“白莲”“浮萍”这三样东西理解有误。

首先是“小娃”。在这两幅图里“小娃”都是一个小男孩，不到十岁，一个小男孩。这里有两个问题。第一，把“小娃”理解成小男孩，是现代汉语的口语才这样说的，在古代、在唐朝，“小娃”不是这个意思。首先，“小娃”的年龄是十岁到十五岁之间，是少年，不是儿童。其次，“娃”不是男孩，是女孩，它是女字边了，“小娃”是指十几岁的少女，这一点在大量的文献当中，包括在白居易自己的诗集中都可以得到证明。

第二，“白莲”是什么?在这两幅画里，这个小孩所采的放在船上的都是莲蓬。但是在这首诗里，少女采的是白莲花，是白色的莲花，这里面就涉及到创作背景的问题。这首诗是白居易创作于晚年的时候，这个时候他家住洛阳，洛阳这里是有红莲花，没有白莲花的。白莲花是江南的产物，白居易在江南做过官，他做官的时候从江南带回来一些白莲花种在自己家院子的池塘里，所以他的院子里才有白莲，所以在这里不是莲蓬，而是白色的莲花。

第三，“浮萍”。在右边的这幅图里就没有浮萍。“浮萍”是什么?莲花和荷花其实还是有所区别的，一般的情况下，荷花是指出离水面，花和叶子距离水面有一定距离的，这样的植物叫荷花。莲花是指它的叶子就浮在水面上，它的花也在水面上绽放。这里小娃采的是白莲花，所以它的叶子就是浮萍，浮萍是紧紧地贴在水面上的莲叶。在左边的语文书里的这幅画，它画了一点莲花，但是不多，它主要画的还是荷叶，不是莲叶。所以在这三件事情上理解有误，对这首诗的理解就会出现一些偏差。

当知道“小娃”是少女，“白莲”是白色的莲花，“浮萍”是浮在水面的莲叶，也就是它的字义以后，就可以来说意象，也就是它的寓意。

意象

少女意味着什么呢?意味着天真、可爱、美丽;白莲意味着什么呢?白色和莲花合在一起，意味着美丽和纯洁;浮萍意味着什么呢?浮萍有一层寓意“雨打浮萍”，是无根的感觉，就是生活飘荡的感觉。但是它还有一层寓意，就是因为它和水联系在一起，浮在水面上，所以它又有纯净的含义。在这里，它是纯净的含义。那么这三样东西，它的寓意其实是一致的，都是说美丽和纯洁。

明白了这些之后再回来看这首诗。“小娃撑小艇”，“小娃”，就是小少女、小姑娘，对白居易来说那是晚辈，他们家的一个晚辈。“撑小艇”，撑着很小的船。

“偷采白莲回”，强调的是“偷采”，有一个回来的过程的感觉，“长是延展，高是强调”。他怎么知道是偷采呢?因为白居易家里就这么几株白莲，剩下的都是红莲，所以他特别爱这几朵白莲，每天都会去看它们，那是他的宠物，所以一旦缺少了，他就会知道。他肯定是嘱咐过家里人，不让他们去采，但是小姑娘调皮，又喜欢这个莲花，她就趁着白居易不注意偷偷地跑去采了。所以白居易可能就站在池塘边，他一看就知道你是“偷采白莲回”的。 “偷”的意思不是偷窃，因为都是家里的东西，不存在偷窃的问题，是说瞒着我去偷偷地采白莲。

“不解藏踪迹”，强调的是“不解”。小姑娘瞒着大人去采莲花，应该是瞒着，把自己的踪迹藏好，可是她不知道还要怎么样去掩盖自己的形迹，她都没有这方面的想法和经验，说明她非常天真，还是非常纯洁的。

“浮萍一道开”，强调它是“一道”，然后“开”是延展，可以感受到水迹逐渐延展开的感觉。浮萍本来全都是满满地浮在水面上的，突然中间有了一道痕迹，虽然小船可能已经停在了岸边，但是那道痕迹很远，一直在扩散，因此就能够知道你刚才到池里去了，所以叫“不解藏踪迹，浮萍一道开”。

主题

白居易做这首诗到底是想表达什么意思呢?首先，这首诗表达了白居易作为一个长者，对这个孩子的宽容和理解。他为什么宽容这个孩子?因为都是家里的小孩，调皮自然是宽容的。为什么理解?因为白居易也喜欢莲花，白居易因为太喜欢这个莲花了，所以不让大家去采;小孩子也是因为太喜欢莲花了，所以才去采，其实他们的出发点是一样的，都是爱莲花。在这一点上白居易可能还有点知音的感觉了。

其次，白居易实在欣赏这个孩子的天真，也就是说，她瞒着大人偷偷去采，这个是不对的。可是她去采的时候完全是出自自己的爱、自己的喜欢的这种冲动，于是就去了，她都不知道怎么去撒谎，怎么去掩盖，说明她的这个心还是很真诚的。这个叫童真，白居易还是很欣赏的，欣赏童真，欣赏美好。这首诗表达的是这个意思，所以它的主题是感悟天道。

什么是感悟天道?古代的文人是随时随地都要修身的。为什么要做诗?随时随地做诗?因为他用诗来感悟天道，也就是说他随时随地观察到万事万物，体会到自己的生活，他都是在体会天道的运行、宇宙的规律、人生的真理，这是一个修身的过程。古代的文人养成了这样的一种习惯，随时随地都在反思、随时随地都在感悟天道。

白居易看到了小孩子的行为，他感到非常感叹，感叹什么?小孩子如此的天真，小孩子就该天真，这就是天道。该天真的时候天真，该成熟的时候成熟;春天就是春天，秋天就是秋天;“草不谢荣于春风，木不怨落于秋天”，这个就是天道。小孩子就应该这样，小孩子要是学会了掩藏踪迹，小孩子就已经不是小孩子了，反过来大人要是不懂得掩藏踪迹，这个大人也就不是大人了。每时每刻，人生的每个阶段，世界的每个角落都有它的美好，都有它本来该有的样子，欣赏这些、体悟这些、感动于此，这个就是感悟天道的主题。所谓的很多写景诗，其实都是用来感悟天道的，这首诗也是用来感悟天道的，赞美童真，赞美美好。

声韵·吟诵

这首诗是一首近体诗五绝，吟诵时要注意“平长仄短，平低仄高，入短韵长”，关键就是这四句之间的高低关系。

“小娃撑小艇，偷采白莲回”，她已经把白莲采回来了，整个的动作完成了，所以第一句要高一些，第二句要低一些。“不解藏踪迹”，这是一个转折，事已经完成了，然而她暴露了，所以它是一个转折，要稍微地再高一点。那么怎么“不解藏踪迹”?“浮萍一道开”，所以到了“一道”这里是最强调的地方。这一道浮萍打开的水迹，一方面暴露了这个小孩子，一方面也就是欣赏这个孩子的天真到达了一个高峰。在这里你可以体会到白居易那种会心的微笑和那种揶揄的情绪，所以“一道”是最高的。

当这样长长短短、高高低低地去吟诵的时候，只要符合吟诵的规则，就能感受到白居易在做这首诗的时候，那种有一点偷着乐的心情。