一、初读古诗。(10分钟)

1.同学们，今天我们要通过学习一首诗来了解一个少数民族。这个少数民族叫“敕勒”，跟老师读“敕勒”。他们不仅骁勇善战，而且能歌善舞，他们就生活在这个水草丰茂的大草原上，这个草原就叫“敕勒川”，跟老师读“敕勒川”。那么，这首赞美敕勒川的歌就叫---《敕勒歌》。课件出示：chì lè gē

敕 勒 歌

běi cháo mín gē

北 朝 民 歌

chì lè chuān，yīn shān xià。

敕勒川，阴山下。

tiān sì qióng lú，lǒng gài sì yě。

天似穹庐，笼盖四野。

tiān cāng cāng，yě máng máng。

天苍苍，野茫茫。

fēng chuī cǎo dī xiàn niú yáng。

风吹草低见牛羊。

2. 学生翻到语文书86页，看着古诗指读。教师读一句，学生跟读一句。

3. 学生齐读古诗。老师根据学生朗读情况纠正字音。

4.教师指导认读5个生字“似、庐、笼、苍、茫”，读好词语：敕勒、阴山、穹庐、笼盖。指导书空5个生字“阴、似、野、苍、茫”。

5.齐读古诗，读通顺读流利。

二、初学吟咏，吟正确吟流利。(10分钟)

1.师：同学们，《敕勒歌》是北朝时期流传的一首民歌，民歌是可以唱的，在这首民歌里，敕勒人把整个大草原比喻成了自己的家，他们用歌声来表达他们对家乡，对草原的热爱。

3.师：现在，我们按照每个字的声调把它唱起来，并且每句话末尾字都要拖长唱哦。我唱一句，你们来接一句好吗?来，我们一起来比划声调。师生用手比划声调开始吟唱。

4.各自琢磨怎么吟唱得更流利。

三、吟咏品析。

(一)我的家乡在阴山

1.感悟：敕勒川，阴山下。

问： 同学们，你能从诗句中找到敕勒川在哪了吗?

学生找诗句，课件出示“敕勒川，阴山下”。

师：这就是敕勒人住的地方---阴山，在现在的山西、内蒙古一带。阴山是绵亘塞外的大山，在它的脚下是这片一望无垠、辽阔的草原---敕勒川。课件再次出示草原辽阔无垠的图片。看，这里的草原是如此的肥美，是如此的辽阔。

指名学生吟，教师提示：吟出高远辽阔，要有“啊”--“a”的感觉。对学生的读进行及时的评价：如表现出了草原的苍茫辽阔、生机勃勃，对敕勒川的喜爱以及游牧民族自豪的心情。

(3)师生齐吟。

(三)、“穹庐”我的家

感悟：天似穹庐笼盖四野。

1. 在这辽阔的草原上，他们的家乡又是怎样的呢?我们一起来看看---

看，这就是他们居住的是毡帐，也叫穹庐。也就是我们现在所说的蒙古包，大大的、圆圆的(教师带领学生一起来做大大的、圆圆的动作)。他们的天空也像一个大大的穹庐，把

1. 整个草原都笼盖住了。理解“穹庐”的意思，课件出示图片。

教师边讲解边做动作，学生也跟着用手势模仿穹庐笼盖四野的情景,体会大草原的辽阔。

3.齐吟：天似穹庐，笼盖四野

师：这样一个穹庐似的天空，笼盖住了草原的四面八方，真实太神奇又壮观了。草原人以天地为家，心胸多么宽广呀。

教师提示吟：“穹庐”还不够大，再大些，把四面八方都盖住了。

(四)敕勒人的生活

感悟诗句：天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。

师出示图片：现在我们就站在阴山下的敕勒川，放眼望去你看到这苍茫辽阔、生气勃勃的草原景象。请你吟一吟，你能用吟诵声来展示你看到的景物吗?

1.音：ang 苍 声音拖长，又连续用了两个“苍”，更要拖长，从声音上感受“天空不仅蓝而且非常宽阔”。

2.音：ang 茫 声音拖长，又连续用了两个，从声音上感受 田野不仅绿而且非常辽远。

吟出“舒缓、悠长，悠悠抒情”。

3.指导吟好“风吹草低见牛羊”让学生感受到草原的生机勃勃。

教师示范吟“风吹草低见牛羊”，(“吹”字长读，读出风一直在吹;“低”读长读低，感觉有动作感;强调“见”读“现”，意思是显现的意思。“见”重读，读高读快，体现突然出现的感觉)，学生吟出：原本安静的画面变得鲜活起来。

4.用吟咏来加强情感体现：

师：通过你的声音……

我感受到牛羊可以藏在草里，这草可真——(高，肥美)。

这肥美的水草把牛羊喂养得可真——(肥硕)。

敕勒人拥有这样的草原、牛羊，心里可真——(快乐、自豪、热爱)。

(五)齐吟古诗，吟出韵味。

敕勒歌